什么是教学机智?教师通过敏锐的观察、灵活的思维、果断的决策，对教学中的各种信息作出及时的反应和机敏的处置，获取最佳的教学效果，这就是教学机智。教师创造性劳动的特点决定了教学机智应是教师所特有的心理品质。教育家乌申基说过：不论教育者怎样地研究教育理论，如果他没有教育机智，他不可能成为一个优秀的教育实践者。在实验失败的前提下，该教师能很快地意识到问题的所在，并用诙谐幽默的广告语既说明了实验失败的原因，又调节了课堂的教学氛围，使得课堂教学继续进行下去。在众多因素下，课堂意外的出现是必然的，有来自学生方面，也有来自教师方面。意外的出现证明教师为学生搭建的舞台是宽广的，有时也会造就课堂教学的精彩。因此，教师不要拒绝课堂教学中出现的意外，不要避而远之。面对意外，机智应对，这才是新课程理念下教师应具有的素质。
最近在一位朋友家中小聚，他小小的客室壁间，挂着不同风格的书画;风雅的主人如数家珍似地为我们解说画法、笔意。他的书房里更有许多心爱的汉砚、青田石、陶器等等。闲来把玩，意兴无穷。最有趣的是书桌边一树枯藤，悬着一个葫芦。书架上一座老树丫杈，嵌着一块圆卵石。他将山中的盎然古意，移置几案之间，真是位懂得如何美化生活的雅人。
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